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Efecto Dunning-Kruger
El efecto Dunning-Kruger es el sesgo cognitivo por el cual las personas que saben lo básico para desenvolverse en una actividad, sobrestiman su habilidad y se consideran conocedores; mientras que los mas experimentados se califican a si mismos como menos conocedores que los primeros.
El sesgo se explica porque entre mas sabemos acerca de un tema complejo, mas conscientes somos de su complejidad y de todo lo que nos falta por aprender. En otras palabras, el principiante no sabe que no sabe.
Medición
El efecto puede medirse comparando la autoevaluación con el rendimiento objetivo. Por ejemplo, se pide a los participantes en un estudio que completen un cuestionario y luego estimen qué tan bien lo hicieron. Esta evaluación subjetiva se compara después con lo bien que realmente lo hicieron. Las personas que se encuentran en el cuarto inferior de la escala de rendimiento tienden a verse a sí mismas como parte de los dos cuartos superiores.
Estudio
El estudio inicial fue realizado por David Dunning y Justin Kruger. Se enfoca en el razonamiento lógico, la gramática y las habilidades sociales. Desde entonces, se han realizado varios otros estudios en una amplia gama de tareas. Entre ellas se incluyen habilidades de campos como los negocios, la política, la medicina, la conducción, la aviación, la memoria espacial, los exámenes en la escuela y la alfabetización.
La tesis es que aquellos que son incompetentes en un área determinada tienden a ignorar su incompetencia, es decir, carecen de la capacidad metacognitiva para darse cuenta de su incompetencia. Esta definición se presta a una explicación simple del efecto: la incompetencia suele incluir la incapacidad de distinguir entre competencia e incompetencia.
